Learning objects: Resources for distance education worldwide

Citation: Stephen Downes (2001) Learning objects: Resources for distance education worldwide. International Review of Research in Open and Distance Learning (RSS)
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Summary

No mundo todo, professores ensinam um conjunto semelhante de aulas. A cada vez que um professor prepara uma lição, há um custo associado. Como seria se uma lição comum fosse compartilhada por todos através da Internet? Os professores não precisariam preparar a mesma lição de forma isolada e, portanto, haveria redução de custos. No entanto, se um curso inteiro é compartilhado, é difícil para um professor utilizar esse material. Isso porque o curso pode trazer mais conteúdo que o necessário ou ainda pode trazer menos conteúdo que o necessário. É fácil que esse curso compartilhado seja incompatível com o curso que o professor deseja ensinar. Isso ocorre por que os cursos são um conjunto grande de lições. Como seria se as lições fossem compartilhadas de forma independente? Certamente, o material seria mais útil a um número maior de professores. E se os recursos que compõem cada lição fossem compartilhados de forma independente? O material poderia ser ainda mais útil. Para serem considerados objetos de aprendizagem, os recursos precisam atender de forma satisfatória a objetivos educacionais e não a um currículo específico. A premissa é que não precisamos de milhares de descrições similares sobre o mesmo assunto disponíveis on-line. Se o conteúdo estiver disponível on-line, poderá ser acessado por cada uma das milhares de instituições de ensino, e compartilhado por elas.